Intensiteit
TiO is gebaseerd op het principe van Time on Task: Hoe langer en intensiever de leerling in het programma werkzaam is, hoe groter het leereffect. Wie intensief in TiO werkt, ontkomt niet aan leren.
Het betekent dat de taak van de docent vooral is gericht op het stimuleren van de voortgang van het leerproces.
Leerdoelen
1. TiO is gericht op het ontwikkelen van kennis én competenties.
Voorbeeld: TiO leert leerlingen niet om een tekst gestandaardiseerd te openen. Het programma reikt talrijke tekstopeningen aan, waaruit leerlingen het vermogen construeren om zélf een adequate opening te genereren (constructivistisch leren).
2. Het programma helpt leerlingen om steeds betere taalproducten af te leveren, maar is er expliciet óók op gericht leerprocessen te bewerkstelligen, waardoor het zichzelf overbodig maakt.
Voorbeeld: Leerlingen krijgen zeer veel hulpinstrumenten aangereikt om hun eigen tekst helderder te maken door een betere structuur. Na verloop van tijd zegt een leerling: ‘Ik maak steeds minder gebruik van de structuurknop; ik weet het zelf wel.’